חגית

משוב ורפלקציה

הקורס תרם רבות להרחבת הידע שלי בתחום השפה ותהליכי הכתיבה. הרגשתי שחשוב לי להיות נוכחת בכל המפגשים, כתבתי את הדברים החדשים שלמדתי ויישמתי את תהליכי ההוראה בכיתה.

התרומה העיקרית והמשמעותית הייתה ב"למידה מחוץ לקופסא" למדתי שתהליך הכתיבה הוא אינו דגם קבוע וכי ניתן לפתח אותו בכיוונים שונים ודרכים מגוונות. לדוגמא: השיח המקדים אודות תוכן הכתיבה, הדיון בכיתה, הבעת עמדה תחילה בע"פ ואחר כך בכתב, יצירת טבלאות לכתיבת הטיעונים, למידת עמיתים וחלופת הרשמים ועוד.

כמו כן ההתנסות האישית שלי בתהליכי הכתיבה גם כן סייעו רבות על אף שחשתי לעיתים קושי להביע את עצמי בכתב. למדתי שככל שמתנסים בכתיבה כך עם הזמן הכתיבה ההבעה בכתב הופכת לקלה יותר.

במהלך הקורס השתדלתי לאסוף את כל המידע שלמדתי וללמד את מערכי השיעור המובנים בכיתתי, לרוב חוויתי הצלחות בתהליך הכיתתי ולעיתים חשתי כי התהליך ארוך מידיי ואף מייגע מצד התלמידים.

הצלחה עיקרית שזכורה לי היא הבעת העמדה שנעשתה בע"פ עם קבוצת תלמידים כשאחד הציג את העמדה שלו והשני את המנוגדת וההפרכה. השיח הזה קידם את התלמידים ועזר להם להביע את עצמם טוב יותר ולהבין כיצד להגיב לעמדה המנוגדת. הצלחה נוספת הייתה למידת העמיתים שעשיתי בכיתה לאחר תהליך הכתיבה, כשהתלמידים החליפו בניהם את מטלות הכתיבה וערכו משוב אחד על השני, הערכה הביקורתית הזו הייתה חשובה ומשמעותית עבורם.

הקושי העיקרי היה בניגוד שחוויתי בין התכנים שנלמדו בקורס להכוונה של מדריכת השפה שמגיעה להנחות את מורות השפה מידי שבועיים במקום עבודתי. הגישה הלימודית של מדריכת השפה הייתה שונה לחלוטין מהגישה שנלמדה בקורס. המטרה העיקרית שלה הייתה להכין את התלמידים למיצב בשפה ולהקנות להם דוגמאות של מטלות כתיבה מתוך המבחן בהלימה למחוון המורה. הלמידה הייתה ממוקדת יותר ותהליך הכתיבה היה עפ"י דגם קבוע ומובנה דבר שיצר בלבול אצל התלמידים שעד עכשיו למדו ממני שיש להציג את העמדה המנוגדת, שאין חשיבות לסדר הדברים בכתיבה ועוד.. מצב זה יצר עבורי תחושה של תסכול ואי וודאות איך עליי ללמד. מצד אחד המיצב מתקרב וחשוב להכין אותם לפי הדרישה אך מצד שני לא רוצה ללמד את השיטה הישנה והשיטתית, המקבעת את התלמידים לכתוב באופן אחיד. אך עם הזמן למדתי גם לשלב בין שתי הגישות.

לסיכום, רכשתי ידע רב ולמדתי לפתח את תהליך הכתיבה בדרכים מגוונות שבהם אשתמש גם בשנים הבאות. אלו כלים מאוד חשובים שיש על כל מורה לשפה לדעת. אני ארצה להמשיך להתפתח בתחום השפה והוראת הכתיבה.

תודה על קורס משמעותי וחשוב.

חגית.

הגעתי למפגש תוך רצון ללמוד ולרכוש כלים נוספים שאותם אוכל לממש בכיתתי. השיעור נפתח בדוגמא של כתיבת תלמיד והסתיים במשימה שעלינו להעביר לתלמידים תוך התייחסות לכמה אסטרטגיות שנלמדו.

המשימה שניתנה בכיתה בה התבקשנו לנסח שאלה הייתה משמעותית עבורי והצליחה לערער אותי ולגרום לי לחשיבה מעמיקה בנושא.

למדתי כי ניסוח שאלה לתלמידים הוא חשוב ומהותי עבורם ולמדתי להיכנס לראש של ילד ולנסות לחשוב על מה הוא חוש בתהליך הכתיבה שלו.

הפנמתי את הרעיון כי על התלמיד לחשוב על הנמען לפני שהוא כותב.

וכן כי חשוב בניסוח המשימה לתת לתלמידים פיגומים שיסייעו להם בתהליך הכתיבה.

תודה על שיעור משמעותי!

חגית

הורים יקרים,

השנה אלמד את ילדיכם 7 שעות שבועיות לרכישת תהליכי כתיבה וקריאה וכן נדון בסוגיות לשוניות וספרותיות.

נתמקד בתהליכי כתיבה בסוגות השונות ובדרכים מגוונות:

תחילה,ילמדו התלמידים אסטרטגיות לכתיבת תשובה תוך התמצאות בטקסט

נרחיב במאפייני הטקסט הטיעוני ונעמיק בכתיבת עמדה תוך נימוק, הסבר והבאת דוגמא.

התלמידיים יחשפו למילות קישור רבות שישמשו אותם בתהליך הכתיבה.

במהלך תהליך הכתיבה אקח מחברות לבדיקה, התלמידים יכתבו טיוטות ויחד נעמיק את הכתיבה, נשדרגה ונתייחס למבנה הכתיבה.

כחלק מתהליך הכתיבה, אקדיש זמן גם לקריאת טקסטים וקריאה לשם הנאה על מנת להעשיר את אוצר המילים של התלמידים, שיסייע להם בהמשך בתהליך הכתיבה.

מאחלת לנו  שנה פוריה ומוצלחת,

חגית חבא